--- title: Inclusief onderwijs image: https://www.leergewoonte.nl/hubfs/X8HsZTPO8386aeV9YSX93.png --- [![LeerGewoonte-Logo](https://www.leergewoonte.nl/hs-fs/hubfs/3.%20Logo%E2%80%99s/LeerGewoonte-Logo%20(1).png?width=580&height=101&name=LeerGewoonte-Logo%20(1).png "LeerGewoonte-Logo")](https://www.leergewoonte.nl/?hsLang=nl-nl) [![LeerGewoonte-Logo (1)](https://www.leergewoonte.nl/hs-fs/hubfs/3.%20Logo%E2%80%99s/LeerGewoonte-Logo%20(1).png?width=500&height=87&name=LeerGewoonte-Logo%20(1).png "LeerGewoonte-Logo (1)")](https://www.leergewoonte.nl/?hsLang=nl-nl) - [Thema's](https://www.leergewoonte.nl/onderwijs) - [Professionele Schoolcultuur](https://www.leergewoonte.nl/professionele-schoolcultuur) - [Formatief Handelen](https://www.leergewoonte.nl/leergewoonte-formatief-handelen) - [Onderwijsinspectie](https://www.leergewoonte.nl/onderwijsinspectie) - [AI integreren in onderwijs](https://www.leergewoonte.nl/ai-integreren-onderwijs) - [Welzijn](https://www.leergewoonte.nl/welzijn) - [Motivatie](https://www.leergewoonte.nl/leergewoonte-motivatie) - [Leiderschap](https://www.leergewoonte.nl/leergewoonte-leiderschap) - [Inclusief onderwijs](https://www.leergewoonte.nl/inclusief-onderwijs) - Over ons - [Het team](https://www.leergewoonte.nl/ons-team-leergewoonte) - [Vacatures](https://www.leergewoonte.nl/vacatures-leergewoonte) - [Contact](https://www.leergewoonte.nl/contact) - Opleidingen - [Opleiding professionele cultuur (4 dagen)](https://www.leergewoonte.nl/opleiding-professionele-schoolcultuur) - [Opleiding formatief handelen (5 dagen)](https://www.leergewoonte.nl/vijfdaagse-opleiding-formatief-handelen) - [Opleiding AI (3 dagen)](https://www.leergewoonte.nl/drie-daagse-opleiding-ai-in-het-onderwijs) - [Opleiding motiverende gespreksvoering (3 dagen)](https://www.leergewoonte.nl/driedaagse-opleiding-motiverende-gespreksvoering) - [Kenniscentrum](https://www.leergewoonte.nl/nieuws) Meer resultaten [Plan een kennismaking](https://meetings.hubspot.com/david1472) [Plan een kennismaking](https://meetings.hubspot.com/davidleergewoonte/david431) - [Thema's](https://www.leergewoonte.nl/onderwijs) - [Professionele Schoolcultuur](https://www.leergewoonte.nl/professionele-schoolcultuur) - [Formatief Handelen](https://www.leergewoonte.nl/leergewoonte-formatief-handelen) - [Onderwijsinspectie](https://www.leergewoonte.nl/onderwijsinspectie) - [AI integreren in onderwijs](https://www.leergewoonte.nl/ai-integreren-onderwijs) - [Welzijn](https://www.leergewoonte.nl/welzijn) - [Motivatie](https://www.leergewoonte.nl/leergewoonte-motivatie) - [Leiderschap](https://www.leergewoonte.nl/leergewoonte-leiderschap) - [Inclusief onderwijs](https://www.leergewoonte.nl/inclusief-onderwijs) - Over ons - [Het team](https://www.leergewoonte.nl/ons-team-leergewoonte) - [Vacatures](https://www.leergewoonte.nl/vacatures-leergewoonte) - [Contact](https://www.leergewoonte.nl/contact) - Opleidingen - [Opleiding professionele cultuur (4 dagen)](https://www.leergewoonte.nl/opleiding-professionele-schoolcultuur) - [Opleiding formatief handelen (5 dagen)](https://www.leergewoonte.nl/vijfdaagse-opleiding-formatief-handelen) - [Opleiding AI (3 dagen)](https://www.leergewoonte.nl/drie-daagse-opleiding-ai-in-het-onderwijs) - [Opleiding motiverende gespreksvoering (3 dagen)](https://www.leergewoonte.nl/driedaagse-opleiding-motiverende-gespreksvoering) - [Kenniscentrum](https://www.leergewoonte.nl/nieuws) [Plan een kennismaking](https://meetings.hubspot.com/david1472?__hstc=233546881.76ab4ab9e3d9681f4212437546ad7c0a.1701365797023.1711562661231.1711565227235.109&__hssc=233546881.25.1711565227235&__hsfp=897788509) # Inclusief onderwijs ###### Een ontwikkelingsperspectief waar de leerling zelf iets over te zeggen heeft. Voor het gespecialiseerd onderwijs en voor reguliere scholen met een ondersteuningsopgave. Sinds 1 augustus 2025 heeft elke leerling met een ontwikkelingsperspectief het recht om mee te praten over zijn eigen plan, en de inspectie kijkt of scholen dat waarmaken. Wij helpen jullie het plan zo op te stellen dat een leerling zijn eigen doelen kan navertellen en er in het gesprek met zijn coach over kan meepraten. We kijken daarbij naar twee benen van ontwikkeling. Bij wereldwijs worden gaat het om kennis en vaardigheden waarmee jongeren de wereld om hen heen beter leren begrijpen. Bij persoonlijke groei gaat het om wat een jongere nodig heeft om tot leren te komen en mee te doen in de maatschappij. [Boek onze diensten](https://www.leergewoonte.nl/inclusief-onderwijs#onze-diensten) [Krijg inzicht](https://www.leergewoonte.nl/nieuws/een-ontwikkelingsperspectiefplan-met-de-leerling-aan-het-roer?hsLang=nl-nl) [Of lees meer over inclusief onderwijs.](https://www.leergewoonte.nl/inclusief-onderwijs#uitleg) ## Onder andere gewerkt met ![logo-aventurijn-aloysius](https://www.leergewoonte.nl/hs-fs/hubfs/logo-aventurijn-aloysius.png?width=1578&height=579&name=logo-aventurijn-aloysius.png) ![logo-molenduin-aloysius](https://www.leergewoonte.nl/hs-fs/hubfs/logo-molenduin-aloysius.png?width=1680&height=528&name=logo-molenduin-aloysius.png) ![Logo 't Genseler PRO](https://www.leergewoonte.nl/hs-fs/hubfs/logo-t-genseler-pro.png?width=1937&height=694&name=logo-t-genseler-pro.png) ![logo-aloysius-stichting-1](https://www.leergewoonte.nl/hs-fs/hubfs/logo-aloysius-stichting-1.png?width=1281&height=579&name=logo-aloysius-stichting-1.png) ![logo-bladergroenschool](https://www.leergewoonte.nl/hs-fs/hubfs/logo-bladergroenschool.png?width=1989&height=681&name=logo-bladergroenschool.png) ## Onze Diensten  Voor het speciaal onderwijs en voor reguliere scholen met leerlingen met een OPP.  #### Van visie naar gedrag Op papier is het duidelijk waar de school voor staat: iedere leerling hoort erbij. Samen met het MT onderzoeken we wat dat betekent voor de manier waarop een docent in de klas instructie geeft of grenzen stelt, en welk gedrag daar bij hoort Van visie naar gedrag #### Situatiescan ontwikkelingsperspectief Voordat je iets verandert, wil je weten waar je staat. Met gesprekken met leerlingen en docenten en met bestaande schoolgegevens brengen we in kaart hoe het OPP nu wordt gebruikt en wat leerlingen ervan merken. Je krijgt een beknopt rapport met een voorstel voor het vervolg. Situatiescan ontwikkelingsperspectief #### Een OPP dat van de leerling zelf wordt Een OPP wordt al snel een document over een leerling. Wij helpen scholen er een ontwikkelplan van de leerling te maken, waarin de jongere zoveel mogelijk zelf aan het roer staat. Dat doen we samen met de docenten en de leerlingen zelf, en waar het kan met de ouders. Een OPP dat van de leerling zelf wordt #### Studiedagen, van ontwikkelplan naar dagelijks handelen Een OPP heeft pas waarde als het terugkomt in het dagelijks leven van de leerling. Op een studiedag oefenen coaches en mentoren daarom met situaties uit hun eigen school, zoals wat je doet als een leerling dichtklapt bij spanning, of wanneer je iets overneemt en wanneer je een leerling laat oefenen. Studiedagen, van ontwikkelplan naar dagelijks handelen #### 3-daagse opleiding motiverende gespreksvoering Voor coaches en mentoren die het gesprek over het plan voeren met leerling en ouder. Je oefent bijvoorbeeld met het gesprek over wat een leerling nodig heeft om een stage vol te houden, of met een ouder die er anders in staat. [3-daagse opleiding motiverende gespreksvoering](https://www.leergewoonte.nl/driedaagse-opleiding-motiverende-gespreksvoering?hsLang=nl-nl) ## Een nieuw OPP bij Aventurijn Nijmegen Een ontwikkelingsperspectiefplan (OPP) is soms nodig om jongeren een duwtje in de rug te geven om tot leren te komen. Bij VSO Aventurijn in Nijmegen klopte het plan op papier, alleen werd er vooral over de leerling geschreven en zelden met hem. Samen met coaches, gedragswetenschappers, leerlingen en ouders maakte de school daarom een nieuw plan, Ons Ontwikkelplan. Het gaat over beide benen, wereldwijs worden en persoonlijke groei, en begint bij vragen als ‘Wat heb jij nodig om je veilig te voelen?’ en ‘Waar word jij enthousiast van?’. Vanaf schooljaar 2026-2027 wordt het in de praktijk getest. ```   ```   [Lees de hele casus](https://www.leergewoonte.nl/nieuws/een-ontwikkelingsperspectiefplan-met-de-leerling-aan-het-roer?hsLang=nl-nl)   ![undefined-Aug-19-2026-07-54-26-8795-AM](https://www.leergewoonte.nl/hs-fs/hubfs/undefined-Aug-19-2026-07-54-26-8795-AM.png?width=850&height=748&name=undefined-Aug-19-2026-07-54-26-8795-AM.png) ![David Leergewoonte profielfoto](https://www.leergewoonte.nl/hs-fs/hubfs/David_Leergewoonte%20foto.jpg?width=800&height=800&name=David_Leergewoonte%20foto.jpg) Gratis adviesgesprek? Ontvang direct al wat tips! (max. 30 min.) [Plan een gesprek](https://meetings.hubspot.com/david1472?uuid=b9e4912e-4513-4c79-85ea-12edb4768be0) ![telefoon en laptop](https://www.leergewoonte.nl/hs-fs/hubfs/telefoon%20en%20laptop.png?width=768&height=768&name=telefoon%20en%20laptop.png) Direct een aanvraag doen? Laat ons weten hoe we van dienst kunnen zijn [Ik heb interesse](https://3pbj9.share.hsforms.com/2Gsk_EQp3TU6f3kSMRp2Bbg) [![call\_i7Z1S5SbHNliz4cmMRs7f1tI](https://www.leergewoonte.nl/hubfs/call_i7Z1S5SbHNliz4cmMRs7f1tI.png "call_i7Z1S5SbHNliz4cmMRs7f1tI")](https://share.hsforms.com/1Al15zvhXRZSQHS1mcdCA_A3pbj9) ## Wat de wet vraagt, en hoe ver de praktijk daarvan af staat Sinds 1 augustus 2025 heeft elke leerling met een ontwikkelingsperspectief het recht om mee te praten over zijn eigen plan. Uit het stelselonderzoek van de inspectie blijkt hoe groot de opgave is die daar voor scholen achter zit. De leerling praat mee over zijn eigen plan. Dat staat nu in de wetLees meer Elke school in het gespecialiseerd onderwijs maakt voor iedere leerling een ontwikkelingsperspectief, en in het regulier onderwijs geldt dat voor leerlingen die meer nodig hebben dan de basisondersteuning. In dat plan staat waar de leerling naartoe werkt, waar die verwachting op gebaseerd is en welke ondersteuning de school biedt. Het wordt binnen zes weken na plaatsing vastgesteld en jaarlijks met ouders en leerling geëvalueerd (Steunpunt Passend Onderwijs, 2023). Sinds 1 augustus 2025 is daar het hoorrecht bij gekomen. Leerlingen met een ontwikkelingsperspectief hebben het recht om mee te praten over hoe hun onderwijs en hun ondersteuning eruitzien, en dat geldt voor kleuters net zo goed als voor oudere leerlingen, in het regulier onderwijs en in het gespecialiseerd onderwijs (Inspectie van het Onderwijs, z.d.-a). Het recht gaat over het hele plan, dus ook over de onderwijsbehoeften en het uitstroomperspectief, en blijft daarmee niet beperkt tot het handelingsdeel. De inspectie kijkt sindsdien of de school de leerling de gelegenheid geeft om zijn mening te geven, of de school hem daarbij helpt als dat nodig is, en of de school hem laat weten hoe die mening is meegewogen (Inspectie van het Onderwijs, z.d.-a). In het plan zelf hoort te staan hoe de school de mening van de leerling heeft meegenomen bij het vaststellen of bijstellen ervan (Inspectie van het Onderwijs, z.d.-b). In het onderzoekskader staat sinds dezelfde datum dat de school leerlingen betrekt bij de inhoud, de uitvoering en de evaluatie van het ontwikkelingsperspectief (Inspectie van het Onderwijs, 2025). Bronnen: Steunpunt Passend Onderwijs (2023) en Inspectie van het Onderwijs (z.d.-a, z.d.-b, 2025). Geraadpleegd op 18 augustus 2026. Een plan dat over de leerling gaat in plaats van met hemLees meer In het regulier basisonderwijs heeft ongeveer drie op de tien leerlingen met extra ondersteuning een ontwikkelingsperspectief, terwijl dat er voor alle zou moeten zijn. Van de plannen die wel worden geanalyseerd, voldoet in het basisonderwijs de helft aan de wettelijke eisen en in het vmbo iets minder. Wat er dan meestal ontbreekt, is de uitstroombestemming en de instemming van ouders op het handelingsdeel (Inspectie van het Onderwijs, 2024). Zorgelijker is wat er daarna gebeurt. In iets minder dan de helft van de onderzochte plannen ontwikkelen leerlingen zich beperkt of helemaal niet op de doelen die erin staan, en op vmbo-afdelingen kent iets meer dan de helft van de leerlingen zijn eigen didactische doelen en gedragsdoelen (Inspectie van het Onderwijs, 2024). Een leerling die zijn eigen doelen niet kan navertellen, kan er ook niet over meepraten, hoe goed het hoorrecht op papier ook geregeld is. Daar zit voor scholen de eigenlijke opgave. Het gaat om de vraag hoe je een doel opschrijft, welke voorbeelden je gebruikt, hoe je het gesprek opbouwt en wat je doet als een ouder een heel ander beeld van de leerling heeft dan de school. Dat is werk aan de coachpraktijk, en een nieuw formulier lost het niet op. Bron: Inspectie van het Onderwijs (2024). Geraadpleegd op 18 augustus 2026.   # Het ontwikkelingsperspectief uitgelegd Wat is een ontwikkelingsperspectief? Het ontwikkelingsperspectief beschrijft waar een leerling naartoe werkt, waar die verwachting op gebaseerd is en welke ondersteuning en begeleiding de school biedt. In de onderbouwing staan in elk geval de belemmerende en de bevorderende factoren, en waar het onderwijsprogramma afwijkt, staat dat er ook in. Sinds 2025 hoort erin te staan hoe de school de mening van de leerling heeft meegenomen bij het vaststellen of bijstellen ervan (Inspectie van het Onderwijs, z.d.-b).   Voor welke leerlingen is een plan verplicht? Voor alle leerlingen in het gespecialiseerd onderwijs, dus in het speciaal basisonderwijs, het speciaal onderwijs, het praktijkonderwijs en het voortgezet speciaal onderwijs. In het regulier basis- en voortgezet onderwijs geldt het voor leerlingen die meer ondersteuning nodig hebben dan de basisondersteuning (Steunpunt Passend Onderwijs, 2023).   Wat houdt het hoorrecht precies in? Sinds 1 augustus 2025 mogen leerlingen met een ontwikkelingsperspectief meepraten over hoe hun onderwijs en hun ondersteuning eruitzien. Scholen bepalen zelf hoe ze dat organiseren, en een leerling die daar hulp bij nodig heeft, hoort die te krijgen. De school laat de leerling ook weten hoe zijn mening is meegewogen (Inspectie van het Onderwijs, z.d.-a).   Waarom werkt een plan alleen als de leerling het begrijpt?   Een doel dat een leerling niet kan navertellen, stuurt zijn gedrag niet, en dan is meepraten erover een formaliteit. Zodra het plan in zijn eigen woorden staat en hij kan aanwijzen waar hij nu staat, verandert het gesprek. Het gaat dan over de volgende stap in plaats van over een oordeel achteraf. Dat is dezelfde beweging die we bij formatief handelen maken, en in het gespecialiseerd onderwijs geldt hij net zo goed.   Wat is het verschil tussen het formele plan en een werkdocument?   Het formele plan is er voor de verantwoording, dus voor de inspectie, het dossier en de afspraken met ouders. Een werkdocument is er voor het gesprek, en dat vraagt andere taal, een andere vorm en een ander ritme. Scholen die deze twee door elkaar laten lopen, krijgen een plan dat voor geen van beide goed werkt. Bij Aventurijn is dat opgelost door de verplichte informatie in een bijlage te zetten, alleen zichtbaar voor coach en ouder.   [Back to top](https://www.leergewoonte.nl/inclusief-onderwijs#top) ### **Hoe wij werken, in vier stappen** ![Van ongewenst gedrag naar gewenst gedrag](https://www.leergewoonte.nl/hubfs/2.%20Iconen-illustaties/Ongewenst-en-gewenst-gedrag.svg) STAP 1 #### Gewenste situatie (Ambitie)  We beginnen bij de vraag wat leerlingen in de klas van jullie visie merken. We leggen samen vast wat een leerling straks over zijn eigen plan moet kunnen zeggen, en welk gedrag dat vraagt van de coach, de ouder en het team. We kijken ook wat er nu al goed gaat en dus moet blijven.  Lees meer ![De huidige situatie in kaart brengen](https://www.leergewoonte.nl/hubfs/2.%20Iconen-illustaties/stap-2-hr-nulmeting.svg) STAP 2 #### Huidige situatie (Situatiescan)  We brengen in kaart hoe er nu met plannen en gesprekken wordt gewerkt, met interviews en waar nodig een vragenlijst. We analyseren dat met het COM-B-model, dus vanuit capaciteit, gelegenheid en motivatie.   Lees meer ![Samen aan de slag om te verbeteren](https://www.leergewoonte.nl/hubfs/2.%20Iconen-illustaties/stap3-hr-interventie.svg) STAP 3 #### Verbeteren (Groeikansen)  De uitkomst bepaalt wat er nodig is, van het herontwerpen van het plan tot gesprekstraining, MT-begeleiding of een combinatie daarvan. De school blijft eigenaar. Onze kennis is het kompas, jullie visie de bestemming.  Lees meer ![Nameting over de effecten van de verbeteringen](https://www.leergewoonte.nl/hubfs/2.%20Iconen-illustaties/stap-4-hr-nameting.svg) STAP 4 #### Nieuwe situatie (Reflectie)  Een nameting laat zien wat er is veranderd en waar de volgende stap ligt. Bij dit thema kijken we ook naar wat leerlingen en ouders zelf merken, want daar hoort het effect zichtbaar te worden.  Lees meer   ## Inclusief onderwijs raakt ook deze thema's   #### Formatief handelen Zicht krijgen op waar een leerling staat en de les daarop aanpassen. Dezelfde beweging als bij het ontwikkelingsperspectief. [Formatief handelen](https://www.leergewoonte.nl/leergewoonte-formatief-handelen?hsLang=nl-nl) #### Motivatie Voor reguliere scholen die meer leerlingen willen laten aanhaken. Leerlingen komen in beweging als ze merken dat wat ze leren betekenis heeft. [Motivatie](https://www.leergewoonte.nl/leergewoonte-motivatie?hsLang=nl-nl) #### Welzijn Een veilige plek waar leerlingen goed in hun vel zitten, zodat er ruimte is om te leren en te groeien [Welzijn](https://www.leergewoonte.nl/welzijn?hsLang=nl-nl) ## Artikelen en tips over inclusief onderwijs en het ontwikkelingsperspectief Van theorie naar praktijk. Wij delen inzichten en werkvormen die je meteen kunt gebruiken. [Een ontwikkelingsperspectiefplan met de leerling aan het roer](https://www.leergewoonte.nl/nieuws/een-ontwikkelingsperspectiefplan-met-de-leerling-aan-het-roer?hsLang=nl-nl) ![](https://www.leergewoonte.nl/hubfs/call_i7Z1S5SbHNliz4cmMRs7f1tI.png) [Onderwijs artikel](https://www.leergewoonte.nl/nieuws/tag/onderwijs-artikel?hsLang=nl-nl) #### Een ontwikkelingsperspectiefplan met de leerling aan het roer 19 augustus 2026, 14:02:03 CEST 8 min read [Eigenaarschap is het resultaat van goed formatief handelen](https://www.leergewoonte.nl/nieuws/eigenaarschap-is-het-resultaat-van-goed-formatief-handelen?hsLang=nl-nl) ![](https://www.leergewoonte.nl/hubfs/ChatGPT%20Image%2012%20jan%202026%2c%2014_03_12.png) [Onderwijs artikel](https://www.leergewoonte.nl/nieuws/tag/onderwijs-artikel?hsLang=nl-nl) #### Eigenaarschap is het resultaat van goed formatief handelen 10 januari 2026, 01:35:01 CET 9 min read [Verbindende communicatie: eerlijk en zonder oordeel in gesprek](https://www.leergewoonte.nl/nieuws/verbindende-communicatie-onderwijs?hsLang=nl-nl) ![twee collega's in gesprek in een rustige schoolomgeving, gericht op elkaar, open lichaamshouding](https://www.leergewoonte.nl/hubfs/twee%20collegas%20in%20gesprek%20in%20een%20rustige%20schoolomgeving%2c%20gericht%20op%20elkaar%2c%20open%20lichaamshouding.png) [Onderwijs artikel](https://www.leergewoonte.nl/nieuws/tag/onderwijs-artikel?hsLang=nl-nl) #### Verbindende communicatie: eerlijk en zonder oordeel in gesprek 13 april 2026, 05:49:22 CEST 5 min read [Bekijk alle blogs](https://www.leergewoonte.nl/blog?hsLang=nl-nl) ### Snel naar - [Onderwijs](https://www.leergewoonte.nl/onderwijs?hsLang=nl-nl) - [Organisaties](https://www.leergewoonte.nl/organisaties?hsLang=nl-nl) - [Ons team](https://www.leergewoonte.nl/ons-team-leergewoonte?hsLang=nl-nl) - [Nieuws](https://www.leergewoonte.nl/blog?hsLang=nl-nl) - [FAQ](https://www.leergewoonte.nl/veel-gestelde-vragen?hsLang=nl-nl) - [Contact](https://www.leergewoonte.nl/contact?hsLang=nl-nl) [Wibautstraat 131D,1091 GL Amsterdam](https://www.google.com/maps/search/?api=1&query=Wibautstraat+131D+1091+GL+Amsterdam)[Willem Ruyslaan 225,3063 ER Rotterdam](https://www.google.com/maps/search/?api=1&query=Willem+Ruyslaan+225+3063+ER+Rotterdam)[Bij onderwijs +31629388468](tel:+31629388468)[Bij organisaties +31648820872](tel:+31648820872)[Whatsapp](tel:+31%206%20293%20884%2068)[info@leergewoonte.nl](mailto:info@leergewoonte.nl)[Linkedin](https://www.linkedin.com/company/leergewoonte/) ### Blijf op de hoogte! Nu je hier toch bent… waarom meld je je niet aan voor onze kwartaalupdate? Eén keer per kwartaal sturen we je een update met nieuwe inzichten uit de wetenschap, achtergrondinformatie en exclusieve aanbiedingen.  - [Privacy](https://www.leergewoonte.nl/privacy?hsLang=nl-nl) - [Algemene voorwaarden](https://www.leergewoonte.nl/hubfs/Algemene%20voorwaarden%202024%20-%20LeerGewoonte.pdf?hsLang=nl-nl) Copyright © 2026 LeerGewoonte V.O.F.  |  KvK: 77139968 ```json { "@context" : "https://schema.org", "@id" : "https://www.leergewoonte.nl/#organization", "@type" : "EducationalOrganization", "address" : [ { "@type" : "PostalAddress", "addressCountry" : "NL", "addressLocality" : "Amsterdam", "postalCode" : "1091 GL", "streetAddress" : "Wibautstraat 131D" }, { "@type" : "PostalAddress", "addressCountry" : "NL", "addressLocality" : "Rotterdam", "postalCode" : "3063 ER", "streetAddress" : "Willem Ruyslaan 225" } ], "contactPoint" : [ { "@type" : "ContactPoint", "availableLanguage" : "nl", "contactType" : "customer service", "email" : "info@leergewoonte.nl", "name" : "Onderwijs", "telephone" : "+31854011522" }, { "@type" : "ContactPoint", "availableLanguage" : "nl", "contactType" : "customer service", "email" : "info@leergewoonte.nl", "name" : "Organisaties", "telephone" : "+31854011522" } ], "email" : "info@leergewoonte.nl", "identifier" : { "@type" : "PropertyValue", "propertyID" : "KvK", "value" : "77139968" }, "legalName" : "LeerGewoonte V.O.F.", "logo" : "https://www.leergewoonte.nl/hubfs/3.%20Logo%E2%80%99s/LeerGewoonte-Logo%20(1).png", "name" : "LeerGewoonte", "sameAs" : [ "https://www.linkedin.com/company/leergewoonte/" ], "url" : "https://www.leergewoonte.nl/" } ``` ```json { "@context" : "https://schema.org", "@type" : "BreadcrumbList", "itemListElement" : [ { "@type" : "ListItem", "item" : "https://www.leergewoonte.nl/", "name" : "Home", "position" : 1 }, { "@type" : "ListItem", "item" : "https://www.leergewoonte.nl/onderwijs", "name" : "Onderwijs", "position" : 2 }, { "@type" : "ListItem", "item" : "https://www.leergewoonte.nl/professionele-schoolcultuur", "name" : "Professionele schoolcultuur", "position" : 3 } ] } ```